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今年的五一小長假期間，有一位老師始終沒離開校園，他一邊要忙著指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一邊則是和學(xué)生一起積極籌備一年一度的藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽。

   他就是陳賢望，是傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系黨支部書記、視傳教研室主任、副教授、荷蘭FACING SPACE設(shè)計(jì)中心成員，一位深受學(xué)生喜愛的老師。他的課堂，他的經(jīng)歷總能帶給我們意想不到的收獲。借著工作的空隙，他向我們講述了他的設(shè)計(jì)藝術(shù)歲月。

   早些年，他曾獲得國內(nèi)外設(shè)計(jì)類大賽多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。近年來，自他從事設(shè)計(jì)教育后，他把更多的時(shí)間精力投入到了設(shè)計(jì)教育事業(yè)上，以個(gè)人身份參加的設(shè)計(jì)類競(jìng)賽較少。他并沒有因此而遺憾，因?yàn)楫?dāng)他帶領(lǐng)他的學(xué)生參加專業(yè)學(xué)科類競(jìng)賽獲得國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，他感到無比欣慰。

   中學(xué)時(shí)期，在個(gè)人興趣和家庭氛圍的雙重影響下，他開始美術(shù)學(xué)習(xí)。通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)深有研究，在他眾多的的藝術(shù)作品中也是涉獵了繪畫、裝飾藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)攝影、廣告設(shè)計(jì)等諸多板塊。他認(rèn)為在繪畫當(dāng)中學(xué)到的的很多東西，在設(shè)計(jì)當(dāng)中是可以運(yùn)用到的。以自己原創(chuàng)的插畫為例，把它應(yīng)用到一款產(chǎn)品的包裝上或者是一張海報(bào)上就是很好的運(yùn)用。在他的理解當(dāng)中，繪畫、設(shè)計(jì)的很多原理都是融會(huì)貫通、如出一轍的，關(guān)鍵在于自己的理解與領(lǐng)悟。

   年輕氣盛的他在本科畢業(yè)以后有著自己的熱血與信念，他進(jìn)入到設(shè)計(jì)公司做著自己喜歡的工作。但設(shè)計(jì)公司緊張的節(jié)奏讓他常常感到靈感枯竭，與此同時(shí)，工作中設(shè)計(jì)作品的輸出總有一種江郎才盡的感覺。后來，他選擇繼續(xù)深造，不斷提升自己，才有了今天我們認(rèn)識(shí)的他。當(dāng)他回憶自己的工作階段時(shí)，他說道：在設(shè)計(jì)公司工作那這段時(shí)間如果算青春的話，那么他的青春時(shí)代真的很快樂，他在做著自己熱愛的事業(yè)，青春的活力與蓬勃令他難忘。

   設(shè)計(jì)專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，需要大量的實(shí)踐，從前的工作經(jīng)驗(yàn)他可以很好地用于課堂之中，例如甲方的要求、工作的內(nèi)容、思考經(jīng)驗(yàn)等等，這也是為什么他的課總是深受學(xué)生們的喜愛。對(duì)于老師而言，學(xué)生就相當(dāng)于是甲方，如何上好每一堂課是老師在努力準(zhǔn)備的。新的專業(yè)課對(duì)學(xué)生來說很陌生，但他總能用易懂的方法傳授給學(xué)生。

   當(dāng)老師期間，能為溫州本土的品牌做設(shè)計(jì)，令他很有獲得感。而上好課，教的好，帶的學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，也讓他感覺十分有成就感。他認(rèn)為：用心做，可以雙贏，教學(xué)相長。學(xué)生有好的想法也是可以刺激到老師的，教與學(xué)分不開，老師與學(xué)生之間相互促進(jìn)，也是一種不斷學(xué)習(xí)的過程。

   在學(xué)校的官網(wǎng)上有一幅他的作品“stop copy”。他說這幅作品是為深圳設(shè)計(jì)之都大賽準(zhǔn)備的，主題是“公益”，意義在于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，禁止抄襲。而作品的靈感則來源于我們都玩過的一個(gè)小游戲——鉛筆涂鴉。當(dāng)你把硬幣放在紙下，用鉛筆去涂時(shí)，紙上便會(huì)出現(xiàn)一樣的圖案，如同彩票刮刮卡。

   有許多人說過視覺傳達(dá)這門學(xué)科入門簡(jiǎn)單但是進(jìn)階卻很難，他接觸視覺傳達(dá)十多年，認(rèn)為其中的難點(diǎn)在于“創(chuàng)”，對(duì)此他給出兩個(gè)建議去尋找創(chuàng)意：一是觀察、感受、體驗(yàn)生活，因?yàn)樯钪械募?xì)節(jié)能給創(chuàng)作者很多靈感；二是從輸入換取輸出，輸入可以提供許多創(chuàng)作素材，創(chuàng)作者就需要多看多走多接觸多思考。   

   從公司就職到如今的教育事業(yè)，有輸入有輸出，只有對(duì)自我有更好地提升才能夠輸出地更多。在今后的計(jì)劃中，他打算繼續(xù)學(xué)習(xí)，去訪問更多的專業(yè)學(xué)者，與他們多交流，以此來提升自己。