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【編者按】在新一輪產(chǎn)業(yè)革命背景下，全國(guó)高校正掀起一場(chǎng)高等教育“質(zhì)量革命”。溫州商學(xué)院日前召開(kāi)全校教學(xué)工作會(huì)議，執(zhí)行校長(zhǎng)、黨委書(shū)記周湘浙對(duì)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求：立足學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要、學(xué)生志向、家長(zhǎng)期盼的有用之才，使他們升學(xué)有機(jī)會(huì)、謀生有本領(lǐng)、人人能出彩，為今后過(guò)上富裕幸福生活打下良好基礎(chǔ)。會(huì)后，各二級(jí)學(xué)院紛紛結(jié)合實(shí)際推出教學(xué)工作創(chuàng)新舉措。為營(yíng)造“比學(xué)趕超”良好氛圍，特推出《院長(zhǎng)訪談錄》系列報(bào)道。

本期訪談嘉賓是金融貿(mào)易學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)汪占熬教授，以下內(nèi)容根據(jù)校學(xué)通社采訪錄音整理而成（有刪節(jié)）。

“新文科”不僅僅是幾門(mén)課程有機(jī)融合

學(xué)通社：汪院長(zhǎng)好！當(dāng)前全國(guó)高校正掀起一場(chǎng)“質(zhì)量革命”，教育部等發(fā)文主張發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科。請(qǐng)問(wèn)金融貿(mào)易學(xué)院在貫徹落實(shí)“新四科”方面有哪些具體舉措？

汪占熬：金貿(mào)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)包括金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、稅收學(xué)，屬于“新文科”范疇。新文科到底是什么東西？很多人只注意到它的一個(gè)特征是專業(yè)復(fù)合，特別是與信息技術(shù)的復(fù)合，這是一個(gè)核心特征。但是，這種新文科的發(fā)展方向僅僅體現(xiàn)在路徑層面，而未能包含深層目標(biāo)層面。我們經(jīng)過(guò)多輪討論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)朝新文科發(fā)展，還應(yīng)該包括發(fā)展中國(guó)的自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去解決中國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。上述兩個(gè)新文科特征，都是我們目前努力建設(shè)的方向。

學(xué)通社：具體來(lái)說(shuō)，學(xué)院現(xiàn)有三大專業(yè)如何朝“新文科”方向發(fā)展？

汪占熬：早在2011年，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就已經(jīng)在路徑層面進(jìn)行專業(yè)復(fù)合嘗試，我們與阿里巴巴合作成立“阿里巴巴特色班”，邁出了跨境電商的路子。

金融學(xué)專業(yè)正在向金融科技方向發(fā)展。目前，金貿(mào)學(xué)院和信息工程學(xué)院已進(jìn)行跨學(xué)院的交流和合作，實(shí)行雙導(dǎo)師制，未來(lái)將在這個(gè)方面實(shí)現(xiàn)真正的專業(yè)融合。現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一些新的專業(yè)課程，并形成人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)備聯(lián)合申報(bào)專業(yè)。

稅收學(xué)專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)密不可分，目前我們已經(jīng)和管理學(xué)院進(jìn)行師資聯(lián)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。比如稅收學(xué)專業(yè)肯定需要會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，這方面內(nèi)容就請(qǐng)管理學(xué)院老師來(lái)上課，學(xué)生著重要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)報(bào)表分析等更加符合專業(yè)定位和職業(yè)崗位需要的內(nèi)容。

學(xué)通社：金融科技究竟是什么，我們不太明白，可否舉例說(shuō)明一下？

汪占熬：金融大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等屬于金融科技領(lǐng)域。未來(lái)金融科技到底往哪個(gè)方向發(fā)展？我們不能跟著業(yè)界走，而是要領(lǐng)先于業(yè)界去判斷。金融大數(shù)據(jù)，我們現(xiàn)在是教學(xué)生怎么去抓取數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)，目前已與信息工程學(xué)院達(dá)成共識(shí)，決定聯(lián)合開(kāi)設(shè)“金融量化”課程，培養(yǎng)學(xué)生從事對(duì)沖基金、金融分析等工作，以及在擁有扎實(shí)的金融學(xué)基礎(chǔ)上再去攻讀金融專業(yè)碩士。

學(xué)通社：“新文科”就是跨專業(yè)相關(guān)課程的融合嗎？

汪占熬：新文科要培養(yǎng)的是多學(xué)科復(fù)合型人才，僅僅把幾門(mén)課程有機(jī)融合在一起，恐怕是不行的。我們的教學(xué)理念是，先確定學(xué)生要形成哪些專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院再通過(guò)跨學(xué)院、跨專業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。

另外，新文科建設(shè)還體現(xiàn)在原創(chuàng)性理論研究。我們現(xiàn)在正承擔(dān)一個(gè)國(guó)家社科重大立項(xiàng)，主要是關(guān)于地區(qū)金融、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)的構(gòu)建。在這方面我們有非常多的原創(chuàng)性理論，具體就不展開(kāi)講了。

目標(biāo)是建設(shè)金融學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)

學(xué)通社：溫州商學(xué)院作為浙南唯一以商科為主的本科院校，金融學(xué)是其中一大特色。全校教學(xué)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“辦學(xué)即辦專業(yè)”“大力開(kāi)展一流專業(yè)建設(shè)”，請(qǐng)問(wèn)金貿(mào)學(xué)院有哪些具體落實(shí)舉措？

汪占熬：學(xué)院三個(gè)專業(yè)處在不一樣的歷史發(fā)展階段，所以有不同的教學(xué)目標(biāo)方向：金融學(xué)要盡早打造成國(guó)家一流專業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易已是省級(jí)特色專業(yè)、努力向省一流專業(yè)邁進(jìn)，稅收學(xué)則處在剛剛建設(shè)階段，首先要保證質(zhì)量合格。

我認(rèn)為專業(yè)建設(shè)要貫徹落實(shí)三種理念，一是底線思維，二是發(fā)展思維，三是特色思維。底線思維，就是任何一個(gè)專業(yè)建設(shè)要達(dá)到國(guó)標(biāo)，同時(shí)不能硬套國(guó)標(biāo)，而且實(shí)踐課程要比國(guó)標(biāo)更深入。發(fā)展思維，就是要思考如何辦好一個(gè)專業(yè)，觀察人家是怎么做的，再結(jié)合自身?xiàng)l件如何建設(shè)得更好。比如，目前學(xué)院師資隊(duì)伍中博士占比40%，很多學(xué)校都不具備這樣的基礎(chǔ)，我們的目標(biāo)就要努力建設(shè)專業(yè)碩士點(diǎn)，瞄準(zhǔn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

學(xué)通社：能否具體談?wù)勌厣季S？

汪占熬：特色思維就是人無(wú)我有，人有我優(yōu)。我們的特色在于產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合，而且歷史悠久，扎根于溫州獨(dú)特的商業(yè)文明、創(chuàng)業(yè)氛圍，企業(yè)很支持。比如金融特色班，早在辦學(xué)之初就開(kāi)始嘗試了。去年10月份開(kāi)始，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上創(chuàng)辦了第一期金融綜合學(xué)科改革共建班，這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)了第二期，政府相關(guān)部門(mén)也參與進(jìn)來(lái)了，企業(yè)積極性更高了。目前，全校共有190名同學(xué)報(bào)名，分別來(lái)自不同學(xué)院和年級(jí)，跨學(xué)院、跨年級(jí)、滾動(dòng)式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)未來(lái)特別務(wù)實(shí)的金融骨干人才，政府、企業(yè)、學(xué)校形成“三贏”局面。其實(shí)，很多公辦高校也想做這個(gè)事，但受限于體制機(jī)制等因素，民辦高校能夠充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)。

主動(dòng)淘汰“水課”，辦好“社會(huì)實(shí)踐金課”

學(xué)通社：我校特別重視培養(yǎng)“敢闖會(huì)創(chuàng)”的新商科應(yīng)用型人才，因此教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教師教學(xué)生學(xué)會(huì)已知，而是幫助學(xué)生建構(gòu)新知，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生探究未知。請(qǐng)問(wèn)金貿(mào)學(xué)院在“課堂革命”方面有哪些舉措？

汪占熬：課堂是育人的主戰(zhàn)地，金課分為“線上金課、線下金課、線上線下混合式金課、虛擬現(xiàn)實(shí)金課以及社會(huì)實(shí)踐金課”等五類，我們經(jīng)過(guò)多輪討論提出重點(diǎn)要辦好“社會(huì)實(shí)踐金課”。現(xiàn)在有些課程為什么學(xué)生不感興趣？原因是他們對(duì)于實(shí)踐認(rèn)知太少了。我們要讓實(shí)踐走進(jìn)課堂，也就是深化產(chǎn)教融合，并不一定所有的環(huán)節(jié)都在課堂里完成。

在大學(xué)自由的環(huán)境中，老師不會(huì)壓迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，這就需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種動(dòng)力又該如何激發(fā)呢？首先學(xué)生需要了解這個(gè)世界，明確自己未來(lái)想要干什么，老師再反向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為導(dǎo)向，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。比如，期貨是一門(mén)小眾課程，社會(huì)上對(duì)這門(mén)課程存在誤解，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)很高。所以，老師在課堂上布置“期貨”相關(guān)命題后，再把學(xué)生帶到公司參觀體驗(yàn)，學(xué)生很感興趣，發(fā)出“原來(lái)還可以這樣”的感嘆，老師也從中學(xué)到了一些行業(yè)新知識(shí)。

基于這樣的教學(xué)理念，目前學(xué)院正在籌備推出“產(chǎn)學(xué)合作辦”，現(xiàn)已掛牌，而且邀請(qǐng)到閩江學(xué)院一位具有豐富實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn)的宋教授，專注培養(yǎng)“實(shí)踐人才”。

另外，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞市場(chǎng)需求導(dǎo)向，主動(dòng)淘汰不合時(shí)宜的“水課”。比如“商務(wù)函電”這門(mén)課，以前很重要，現(xiàn)在時(shí)代變了，貿(mào)易往來(lái)不再采取這種傳統(tǒng)的嚴(yán)肅做法。上個(gè)學(xué)期，學(xué)院把這門(mén)課從必修課改為選修課，授課老師則轉(zhuǎn)型到跨境電商和金融科技等課程組。

【精彩觀點(diǎn)】

訪談中，汪占熬教授還就如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面回答了提問(wèn)，限于篇幅，不再一一呈現(xiàn)。我們從中遴選了一些精彩觀點(diǎn)，以饗讀者。

1、我對(duì)一個(gè)好學(xué)校的定義是：有優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的老師，好的硬件設(shè)備、優(yōu)美的校園環(huán)境只是起到輔助作用。

2、該如何保證教師的教學(xué)質(zhì)量？我以前也是按照“感情留人、待遇留人、事業(yè)留人”的傳統(tǒng)思維來(lái)辦事，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，師資隊(duì)伍的價(jià)值觀認(rèn)同非常重要，老師一定要有教書(shū)育人情懷。否則，老師的能力再?gòu)?qiáng)、才能再高，也會(huì)出問(wèn)題的。

3、有些高校擔(dān)心把老師培養(yǎng)好了，將來(lái)老師就會(huì)走。我認(rèn)為這完全不用擔(dān)心，因?yàn)橐粋€(gè)平臺(tái)的成長(zhǎng)和老師的成長(zhǎng)是一起的。如果把老師培養(yǎng)得很好，而平臺(tái)的發(fā)展滯后了，老師出走也是情理之中。如果平臺(tái)好了，老師就會(huì)主動(dòng)留下來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，共同打造更好的平臺(tái)。所以，兩者之間的關(guān)系屬于命運(yùn)共同體。

4、為什么有些大學(xué)生覺(jué)得人生很迷茫？那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有給學(xué)生足夠的“試錯(cuò)”機(jī)會(huì)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生把“試錯(cuò)”的過(guò)程和時(shí)間拉短，也許學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)找到自己的人生價(jià)值，從而激發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【嘉賓簡(jiǎn)介】

汪占熬，教授，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，溫州商學(xué)院金融貿(mào)易學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)。在《Economic Research》、《世界經(jīng)濟(jì)研究》等知名期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目等省部級(jí)以上課題10余項(xiàng)。曾獲教育部高校科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。入選首批“浙江省高校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”高層次拔尖人才等人才工程。