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【編者按】在新一輪產(chǎn)業(yè)革命背景下，全國高校正掀起一場高等教育“質(zhì)量革命”。溫州商學(xué)院日前召開全校教學(xué)工作會(huì)議，執(zhí)行校長、黨委書記周湘浙對教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求:立足學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)未來社會(huì)需要、學(xué)生志向、家長期盼的有用之才，使他們升學(xué)有機(jī)會(huì)、謀生有本領(lǐng)、人人能出彩，為今后過上富裕幸福生活打下良好基礎(chǔ)。會(huì)后，各二級學(xué)院紛紛結(jié)合實(shí)際推出教學(xué)工作創(chuàng)新舉措。為營造“比學(xué)趕超”良好氛圍，特推出《院長訪談錄》系列報(bào)道。

本期訪談嘉賓是傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長吳耀教授，以下內(nèi)容根據(jù)校學(xué)通社采訪錄音整理而成。

率先打造木雕和甌塑工作室

學(xué)通社：吳院長好！傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)特色比較注重實(shí)踐，全校教學(xué)工作會(huì)議召開后，請問學(xué)院推出了哪些創(chuàng)新舉措？

吳耀：我院歷來注重實(shí)踐育人，目前正緊緊圍繞“評建教學(xué)一體同步”的教育教學(xué)理念，通過協(xié)同育人、師德師風(fēng)建設(shè)、機(jī)制改革等三方面舉措，進(jìn)一步推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展。

協(xié)同育人方面，我院在全校教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束后，整合教師和學(xué)工隊(duì)伍資源開展“同心育新”工程，形成專任教師、班主任、輔導(dǎo)員、家長、學(xué)生干部“五位一體”服務(wù)學(xué)生的育人新格局。

師德師風(fēng)方面，我們要求老師從小事入手，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度和習(xí)慣，根據(jù)專業(yè)特色，積極探索情景教學(xué)新模式，組織學(xué)生深入社會(huì)開展服務(wù)實(shí)踐以及企業(yè)工作實(shí)踐等。

全校教學(xué)工作會(huì)議召開后第二天，我院就協(xié)同校信息服務(wù)中心、學(xué)生事務(wù)部等部門，圍繞“評建教學(xué)一體同步”實(shí)踐探索學(xué)院的短板，并實(shí)施一系列改革措施，包括實(shí)驗(yàn)室改革方案、高職統(tǒng)籌管理、繪圖室整改以及引入工作室制度等。

學(xué)通社：關(guān)于工作室制度，能否具體談?wù)劊?/span>

吳耀：根據(jù)我院實(shí)際，我們把工作室大致可分為三類，一是基于課程或者專業(yè)名師的團(tuán)隊(duì)，由老師或者課程團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生形成一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，對接社會(huì)項(xiàng)目開展實(shí)踐教學(xué)；二是以承擔(dān)項(xiàng)目為主的社會(huì)服務(wù)類工作室；三是由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自發(fā)成立的工作室，老師常駐并給予幫助。目前學(xué)院尚無真正意義上的工作室，我們計(jì)劃從木雕和甌塑實(shí)驗(yàn)室開始培育，符合條件的成熟一個(gè)培養(yǎng)一個(gè)，通過工作室把實(shí)踐教學(xué)提升到一個(gè)新臺階。

讓學(xué)生“既懂藝術(shù)又會(huì)技術(shù)”

學(xué)通社：實(shí)踐育人、合作育人、創(chuàng)業(yè)育人是我校鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)院在這方面有哪些教學(xué)平臺？下步該如何健全教學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制？

吳耀：“為時(shí)代 為民生”是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時(shí)代責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我院一直強(qiáng)調(diào)“藝商融合”，在商科特色的基礎(chǔ)上發(fā)展文化藝術(shù)，培養(yǎng)具有商科基因的文化藝術(shù)人才，這是溫州商學(xué)院人文藝術(shù)專業(yè)與其他高校的一個(gè)差異化體現(xiàn)。為此，我們提出要培養(yǎng)“三創(chuàng)一體”式人才，“三創(chuàng)”是指商業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、內(nèi)容創(chuàng)作能力、藝術(shù)創(chuàng)意能力。這三種能力的融合是我院畢業(yè)生自帶的獨(dú)有基因和獨(dú)特氣質(zhì)，也是我校畢業(yè)生的特色社會(huì)競爭力體現(xiàn)。

在此基礎(chǔ)上，我們積極探索落實(shí)“六通人才培養(yǎng)方案”。“六通”分別是指專業(yè)通產(chǎn)業(yè)、成果通商業(yè)、課堂通項(xiàng)目、課內(nèi)通課外、技術(shù)通藝術(shù)、學(xué)生通導(dǎo)師。

學(xué)通社：“六通”聽起來很新鮮，能否舉例說明一下？

吳耀：好的。比如“專業(yè)通產(chǎn)業(yè)”，我們設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)已經(jīng)跟平陽寵物小鎮(zhèn)、龍港印刷協(xié)會(huì)、文化創(chuàng)意行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂戰(zhàn)略合作關(guān)系；傳播廣告學(xué)類直通溫州傳媒領(lǐng)域兩大集團(tuán)，聯(lián)合培養(yǎng)時(shí)代需求的產(chǎn)業(yè)行業(yè)人才；在“課堂通項(xiàng)目”方面，今年我院與洞頭沐澤源特色小鎮(zhèn)進(jìn)行深度合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)鍛煉專業(yè)能力，如廣告?zhèn)鞑W(xué)學(xué)生以此為題做商業(yè)策劃，產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)生做路燈造型設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)學(xué)生做品牌設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)新媒體、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)同學(xué)也將各自專業(yè)應(yīng)用到本項(xiàng)目中。“技術(shù)通藝術(shù)”，就是培養(yǎng)復(fù)合型人才，干的活既有技術(shù)含量又有藝術(shù)成分。

傳播與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科是天然融合的，都是在做內(nèi)容創(chuàng)作和文化傳播。所以在育人資源調(diào)配方面也擁有天然優(yōu)勢。設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能力、傳播的創(chuàng)新能力，本質(zhì)上就是內(nèi)容創(chuàng)作的能力，學(xué)生在相關(guān)專業(yè)之間屬于交叉融合狀態(tài)。以前，這種融合處于物理組合階段，現(xiàn)在我們希望通過“六通”培養(yǎng)方式逐漸向化學(xué)反應(yīng)階段演變。

與兩大集團(tuán)共育2.0版“卓越人才”

學(xué)通社：隨著人工智能大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，培養(yǎng)全媒體化新聞傳播人才已成為一個(gè)重大課題，學(xué)院如何規(guī)劃并采取哪些教學(xué)方案？

吳耀：我校廣告學(xué)傳播學(xué)專業(yè)歷史久、發(fā)展勢頭良好。目前，溫州日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、溫州廣電傳媒集團(tuán)已經(jīng)深度參與我校人才培養(yǎng)中來，在強(qiáng)大后援的支持下，初步形成了兩個(gè)合作方案。

一是建立“專家?guī)臁薄膬纱蠹瘓F(tuán)中推薦選取近百位副高職稱以上的專業(yè)技術(shù)人才，包括領(lǐng)導(dǎo)與基層一線骨干。根據(jù)項(xiàng)目和課程的需求，從這個(gè)“蓄水池”中選取相關(guān)專業(yè)人才，與我院老師采取“一課多師”方式開設(shè)課程，籌設(shè)“百名傳媒專家大講堂”不定期開展講座，指導(dǎo)我院學(xué)生籌建專業(yè)社團(tuán)，共同培養(yǎng)面向泛媒體時(shí)代的2.0版“卓越人才”。

二是開展文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)研合作。我校與兩大集團(tuán)的共同特點(diǎn)在于內(nèi)容的創(chuàng)作與傳播。前不久兩大集團(tuán)“一把手”分別親自來我校對接，提出很多設(shè)想，著重是結(jié)合雙方資源，通過校媒融合共同服務(wù)社會(huì)，提升溫州民營企業(yè)的媒體傳播力，提高溫州百姓的精神富足水平，以文化創(chuàng)意等形式共同傳承甌越文化，弘揚(yáng)溫商精神，講好溫州故事。目前，包括共同舉辦賽事在內(nèi)的相關(guān)合作細(xì)節(jié)正在研究落實(shí)中。

校園里的大師雕塑是師生作品

學(xué)通社：我校南北校區(qū)景色優(yōu)美，擁有各類藝術(shù)社團(tuán)并頻頻參賽獲獎(jiǎng)，還有眾多微信公眾號、視頻號等新媒體，可以說是傳媒與藝術(shù)學(xué)子觸手可及的實(shí)踐平臺，請問學(xué)院如何結(jié)合實(shí)際開展實(shí)踐育人？

吳耀：我院人才培養(yǎng)最大的特點(diǎn)是注重實(shí)踐和專業(yè)應(yīng)用，特別是老師專業(yè)背景多元化，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，日常學(xué)習(xí)生活與實(shí)踐結(jié)合密切。在落實(shí)學(xué)校“五化建設(shè)”特別是“文化建設(shè)”與“美化建設(shè)”方面有著天然優(yōu)勢。例如南校區(qū)的葉適先生、孫詒讓先生、谷超豪先生雕像，就是由老師帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)作完成的。此外，學(xué)生活動(dòng)中心裝修方案、學(xué)校VI形象設(shè)計(jì)等，都是由老師帶著學(xué)生邊實(shí)踐邊教學(xué)。

在學(xué)生實(shí)踐過程中，專業(yè)老師與學(xué)生也深度參與其中，依托各自專業(yè)開展各類社會(huì)服務(wù)合作。我院每個(gè)本科專業(yè)都建立兩個(gè)以上專業(yè)社團(tuán)，知名度較高的有小孔成像社團(tuán)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等。其中“小孔成像”社團(tuán)已有十幾年歷史，已經(jīng)孵化了多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，最大的如甬初設(shè)計(jì)都已經(jīng)在杭州、寧波、溫州開設(shè)分公司。創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)以設(shè)計(jì)為主，從未缺席每年省級賽事，被稱為“賽課工作營”。

“青椒會(huì)”與“盒子專業(yè)”

學(xué)通社：學(xué)校很重視教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升教師的自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，學(xué)院是否推行了一些創(chuàng)新改革措施？

吳耀：首先是“1+1”幫扶，從最初的以老帶新模式，一位老教師帶一名新教師，到現(xiàn)在的“課程組帶新”模式，針對學(xué)院快速發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。第二是掛職鍛煉，新老師先到辦公室行政崗位鍛煉，了解教學(xué)運(yùn)作機(jī)制，盡快適應(yīng)學(xué)校工作。同時(shí)，實(shí)行“一人一檔”制度，每個(gè)教師都建立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校方面也建立對應(yīng)檔案，根據(jù)需要對接教授、行業(yè)組織、企業(yè)（實(shí)踐基地）等等，使其在行業(yè)組織中逐步增加影響力，在實(shí)踐中使教師發(fā)展更具有“彈性”。去年12月，學(xué)院還成立青年教師聯(lián)合會(huì)，關(guān)注青年教師的生活、工作、學(xué)習(xí)，以及婚姻等方面，提升青年教師的向心力，主題多元，氛圍輕松，學(xué)術(shù)活躍，被戲稱為“青椒會(huì)”。

學(xué)通社：全校教學(xué)工作會(huì)議指出，評建工作就是教學(xué)工作，辦學(xué)就是辦專業(yè)。學(xué)院如何貫徹落實(shí)這些理念，采取了哪些具體舉措？

吳耀：我院的專業(yè)是全校最多的，歷來很注重專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)兩大專業(yè)群，力求每個(gè)專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展、各具特色。其中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)去年已列入省一流專業(yè)；工藝美術(shù)專業(yè)力求打造成特色專業(yè)；視覺傳達(dá)專業(yè)整合了數(shù)字媒體、動(dòng)畫等課程，是浙南唯一、全院最大的專業(yè)，就業(yè)面非常廣闊。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體是面向未來的新興專業(yè)，目前國內(nèi)相關(guān)成熟經(jīng)驗(yàn)不多，這方面自由調(diào)配的師資力度較大，我們引進(jìn)了來自央美、中傳、浙大、國美等老師安排授課，包括新聞傳播、圖像構(gòu)成、短視頻等，將數(shù)字媒體化、信息可視化師資都注入該專業(yè)。前段時(shí)間臺州學(xué)院等兄弟高校曾來參觀交流，探討進(jìn)一步發(fā)展，此外廣告學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)歷史久，基礎(chǔ)好，我們要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，做好“六通”，共同培養(yǎng)面向泛媒體時(shí)代的2.0版“新聞傳播卓越人才”。

專業(yè)辦學(xué)像“盒子”，以往專業(yè)注重縱深發(fā)展，“盒子”只往上打開。現(xiàn)在時(shí)代不同，“盒子”要求向“四面打開”，注重學(xué)科專業(yè)的跨界交叉融合。所以，我們現(xiàn)在在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)、學(xué)科競賽、師資引入等方面都做了相應(yīng)調(diào)整，特別要求老師們要努力拓寬專業(yè)外延，采取多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生更加多元化、適應(yīng)性更強(qiáng)。

嘉賓介紹

吳耀，設(shè)計(jì)學(xué)教授，溫州商學(xué)院傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長。中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)高級會(huì)員、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)分會(huì)委員，兼任意大利 A' Design Award & Competition、全國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)國內(nèi)外設(shè)計(jì)賽事評審。主持多項(xiàng)國家、省部級項(xiàng)目；獲BraunPrize、IDEA、Reddot Award等國內(nèi)外重要設(shè)計(jì)賽事10余項(xiàng)；相關(guān)咨詢報(bào)告成果曾獲中共浙江省委、市委主要領(lǐng)導(dǎo)批示。2021年獲“第十七屆光華龍騰獎(jiǎng)·浙江省設(shè)計(jì)業(yè)十大杰出青年”。