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本學(xué)期末，我校2022年度教學(xué)競賽決賽悄然拉開序幕，賽場就是原汁原味的真實課堂，評委自主隨機(jī)進(jìn)入各選手課堂聽課。下面讓我們一起欣賞國際學(xué)院參賽選手余瑞雪老師帶來的一堂好課。

【選手簡介】

余瑞雪，國際學(xué)院副教授，浙江省本科高校一流建設(shè)課程負(fù)責(zé)人，主講《英語閱讀》《英語公共演講》和《語言學(xué)導(dǎo)論》等課程。曾獲溫州市優(yōu)秀教師、溫州商學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)獎等獎項和榮譽(yù)，指導(dǎo)學(xué)生參加演講類、翻譯類專業(yè)競賽屢獲佳績。

從漢字“家”的演變，切換到英文“family”詞源，再通過解讀《環(huán)球日報》關(guān)于“代際矛盾”的新聞，引出本單元英語閱讀技巧“原因—結(jié)果”，把哲學(xué)思維應(yīng)用于英語閱讀，深化對內(nèi)容與主題的理解。

這是《英語閱讀III》課程中關(guān)于“Family”主題的一堂英語閱讀課。《英語閱讀III》是大學(xué)英語專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，主要訓(xùn)練學(xué)生在英語閱讀方面的知識積累和技能訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容為難度相當(dāng)于專業(yè)四級的科技、文化、文學(xué)等題材材料。

這堂課，余瑞雪老師以“原因—結(jié)果”閱讀技巧為主線，通過課前、課中、課后“三級六次”閱讀體系，即導(dǎo)入式閱讀、略讀、尋讀、細(xì)讀、精讀及拓展閱讀等六個環(huán)節(jié)，采用小組討論、課堂練習(xí)等“參與式”任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的思辨能力、認(rèn)知技能和情感特質(zhì)，達(dá)到掌握語言知識、提升閱讀技能、滲透課程思政的目的。

課堂上，余瑞雪老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同閱讀內(nèi)容，繪制“原因—結(jié)果”四種思維導(dǎo)圖，將閱讀技巧進(jìn)行講解和反復(fù)操練，以踏實掌握閱讀技能。并通過案例分析、實踐練習(xí)的形式，將閱讀技能應(yīng)用于實戰(zhàn)，如大學(xué)英語六級真題、英語專業(yè)四級真題、英語專業(yè)八級改錯題、小說《愛麗絲漫游奇境》片段等。閱讀任務(wù)難度逐漸遞升，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

每完成一項任務(wù)，余瑞雪老師都請同學(xué)們總結(jié)在實戰(zhàn)中獲得的經(jīng)驗體悟，形成直觀感受。

在學(xué)生初步掌握“原因—結(jié)果”閱讀技能后，余瑞雪老師再對閱讀技能進(jìn)行拓展提升，精心選取了名著《Metamorphosis》（《變形記》）的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析名著里“原因—結(jié)果”的應(yīng)用，以讀書會的方式開展參與式分組討論。學(xué)生通過所學(xué)閱讀技能，對《變形記》中的“家庭代際矛盾”進(jìn)行辯證思考，并站在不同的角色角度，提供口語形式和書面形式的解決辦法。

整堂課，余瑞雪老師先后采取朗誦詩歌、畫思維導(dǎo)圖、分組討論、搶答問題等方式，把英語課堂變身為分組討論的“讀書會”，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國古代哲學(xué)思想和辯證唯物主義中重要的思維方式因果關(guān)系，鞏固本單元主題內(nèi)容，提升英文口語和寫作的輸出能力。 

現(xiàn)場有評委認(rèn)為，這堂課通過解讀文章文本、參與式討論總結(jié)文本內(nèi)容等環(huán)節(jié)，時刻關(guān)注學(xué)生課堂知識的掌握狀態(tài)，營造了“師生互動、生生互動”的良好氛圍，有效實現(xiàn)了夯實技能基礎(chǔ)、開展課內(nèi)操練、深化課外拓展、實施技能提升的教學(xué)目標(biāo)，值得借鑒推廣。