2015年11月9日至13日，我院常務(wù)副院長(zhǎng)謝健帶領(lǐng)教務(wù)處處長(zhǎng)嚴(yán)忠，副處長(zhǎng)唐留雄、陽(yáng)杰等一行到各分院和基礎(chǔ)教學(xué)部開(kāi)展應(yīng)用型本科院校建設(shè)工作調(diào)研。
為使調(diào)研工作效率更高，教務(wù)處在調(diào)研前下達(dá)了調(diào)研提綱，強(qiáng)調(diào)圍繞四個(gè)方面進(jìn)行交流：
一、各單位要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合密切、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)的專業(yè)。明確專業(yè)特色，提高學(xué)生、用人單位和社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度和認(rèn)知度，對(duì)第一志愿錄取率或就業(yè)率較低的專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真研究分析，并提出調(diào)整或改造方案。
二、各本科專業(yè)按照“能力本位”的思想和“能力主線”的思路，先調(diào)查分析、研究確定某專業(yè)人才所從事崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力，然后將其按實(shí)際工作要求分解為若干綜合能力、專項(xiàng)能力、能力要素，最后按能力要素的要求選設(shè)相應(yīng)的課程單元。明確本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)預(yù)期以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要將學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位如“具有現(xiàn)代商業(yè)精神”等表述固化在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，認(rèn)真做好2016級(jí)人才培養(yǎng)方案的制定工作。
三、堅(jiān)持“基礎(chǔ)適度、口徑適中、側(cè)重能力、強(qiáng)化素質(zhì)”的原則，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)課程體系。打通不同分院、專業(yè)之間的課程隔閡，打通專業(yè)課程與通識(shí)課程之間的隔閡，打通課程安排時(shí)間區(qū)塊的隔閡。
四、加快建立應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系和教材體系建設(shè)，支持用人單位直接參與課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和國(guó)際先進(jìn)課程的引進(jìn)，積極推行基于實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用。大力推進(jìn)校企合作，完善學(xué)生校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，構(gòu)建符合真實(shí)環(huán)境的技術(shù)技能體系和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）轉(zhuǎn)變到技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品創(chuàng)作等創(chuàng)新課題。不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)組織，提高教學(xué)效益。
在調(diào)研過(guò)程中，謝院長(zhǎng)聽(tīng)取了各單位就專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案制定、課程體系改革等有關(guān)應(yīng)用型本科院校建設(shè)相關(guān)工作計(jì)劃的匯報(bào)，詳細(xì)詢問(wèn)了有關(guān)應(yīng)用型本科院校建設(shè)的意見(jiàn)和建議，并與大家做了深入的交流。
據(jù)介紹，本次調(diào)研工作是根據(jù)此前“加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校建設(shè)推進(jìn)會(huì)”上制定的年度工作計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為教務(wù)處制定有關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)和開(kāi)展下一步工作提供了寶貴的意見(jiàn)和建議。
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