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    臺灣中華大學原校長、中華萃思(TRIZ)學會創(chuàng)始理事長、海峽兩岸創(chuàng)新方法(TRIZ)推動聯(lián)盟共同會長沙永杰教授，5月10日受邀蒞臨我校作《TRIZ創(chuàng)新方法與應用型創(chuàng)新》主題講座，同時召開了 “8+x”模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓班開班儀式。我校黨委副書記林盛光、溫州市人力資源培訓學校副校長胡義軍等出席。
    相同的想法，不同的應用
    沙永杰教授以2014年美國時代周刊評出的25項最佳發(fā)明“自拍桿”、“伸縮式旅行箱”、“多功能洗衣機”等產(chǎn)品引出話題。通過向在場師生介紹三樣發(fā)明之間“可伸縮”、“多功能”等共同點，他進一步提出，“創(chuàng)新其實并不深奧，大多數(shù)創(chuàng)新發(fā)明之間其實都有著相同的想法。”調(diào)查顯示，近年來時代周刊評出的最佳發(fā)明中“應用型創(chuàng)新”產(chǎn)品占有百分之九十八以上的比例，因此，他指出創(chuàng)新其實并不于局限于大多人所認為的“知識性創(chuàng)新”層面，創(chuàng)新發(fā)明就在我們生活左右。
    他認為，多數(shù)應用型創(chuàng)新之間都有著相似點，將相同的想法用在不同的系統(tǒng)上就會產(chǎn)生新的價值。依賴于現(xiàn)存的技術與知識，應用在一項好的創(chuàng)意上進而解決問題并滿足大眾期待的創(chuàng)新產(chǎn)品就是項好的發(fā)明。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最缺的是什么？是創(chuàng)意。而我們年輕人最不缺的是什么？也是創(chuàng)意。”沙永杰鼓勵在場學生多學習以往優(yōu)秀創(chuàng)新的思路，并將他應用于發(fā)掘新的問題上，“相同的想法應用與不同的問題上就是一個很好的創(chuàng)新方法。“
    TRIZ理論的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法
    在擁有一個良好思路想法的基礎上，該如何進行近一步聯(lián)想呢?沙永杰教授就向大家介紹了TRIZ這一理論。據(jù)介紹，TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。“在臺灣，’TRIZ’被譯為萃思，也就是萃取思想中的智慧發(fā)展和創(chuàng)新的意思。”沙永杰向在場師生解釋到。同時他還向大家介紹了TRIZ40個發(fā)明原理中的“合并”“機械系統(tǒng)的代替”這兩個理論。
    沙永杰指出，TRIZ理論的優(yōu)勢在于我們可以從這些最有效的解中抽象出了TRIZ解決發(fā)明問題的基本方法，這些方法又可以普遍的適用于新出現(xiàn)的發(fā)明問題，協(xié)助我們獲得這些發(fā)明問題的最有效的解。沙永杰教授呼吁，作為大學生的我們可以先從“日思一創(chuàng)”，記錄創(chuàng)意日記開始，把發(fā)掘創(chuàng)意問題當成一個習慣。
    演講最后，沙永杰教授與現(xiàn)場學生就“程序化與創(chuàng)意結(jié)合”“大學生發(fā)明專利申請”等方面進行交流互動。參加這次講座的大一學生周忠茜表示這次講座對她有很大的啟發(fā)，“我一開始覺得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離我很遙遠，但是今天聽了沙教授的講座我發(fā)現(xiàn)其實創(chuàng)新離我們挺近的，生活處處有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。”