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5月3日晚，“溫州家人”三部曲的收官之作——《溫州三家人》在央視電視劇頻道黃金檔開播。連日來，該劇引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱議。作為溫州創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想起航地，以商立校的應(yīng)用型本科高校——溫州商學(xué)院多次出現(xiàn)在《溫州三家人》的鏡頭之中。在電視劇拍攝的背后，這所學(xué)校與《溫州三家人》又擦出了什么樣的火花呢？

溫州商學(xué)院副校長唐若介紹說，《溫州三家人》劇組之所以選擇溫州商學(xué)院作為拍攝點(diǎn)，不僅是因?yàn)閷W(xué)校優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，更重要的是溫州商學(xué)院本身就是一所根植于溫州的創(chuàng)業(yè)高校，雙方在溫商創(chuàng)業(yè)精神方面的探究是非常契合的。作為企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃，這些年學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批創(chuàng)業(yè)成功的代表。《溫州三家人》劇中的男一號(hào)及其他創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷就是溫商院校友創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的縮影。

溫州商學(xué)院副校長 唐若：

能夠選擇來溫州商學(xué)院拍攝，首先說明我們校園是很漂亮的，能夠讓我們的觀眾所喜歡，所以這是我第一個(gè)感覺。第二個(gè)我想他之所以選擇溫州商學(xué)院，可能跟我們溫州商學(xué)院的人才培養(yǎng)的理念上面也有一些是相似的。因?yàn)槲覀兒芏鄬W(xué)生也是來自于企業(yè)主家庭，來自于創(chuàng)二代，就是在精神的內(nèi)核上面應(yīng)該也有一些相似的點(diǎn)。我也感覺到很自豪，也很希望以后有更多類似的一些題材能夠繼續(xù)到我們學(xué)校來。

《溫州三家人》電視劇劇情中有相當(dāng)部分內(nèi)容體現(xiàn)當(dāng)代年輕人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，深入表現(xiàn)他們的精神世界與情感表達(dá)。劇中葉子凡、潘小勇、林知夏、曾知秋分別代表著葉家、潘家和林家的新生代，他們對(duì)企業(yè)的管理模式、經(jīng)營理念和父輩們有著截然不同的觀點(diǎn)。唐若認(rèn)為,新老兩代溫商在這種理念的碰撞絕非只是沖突與矛盾，通過教育的方式可以使這樣的碰撞綻放出更浪漫的創(chuàng)業(yè)星火。

溫州商學(xué)院副校長 唐若：

我覺得其實(shí)這兩代人之間并不是存在很大的矛盾，而是出發(fā)點(diǎn)的角度不一樣。老一輩溫商是從一窮二白的基礎(chǔ)上面能夠沖破當(dāng)時(shí)的束縛走出去，這是他們給我們留下最深的印象，就是敢闖敢拼敢為天下先。那么今天我們看《溫州三家人》的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們其實(shí)是在找一個(gè)平衡的點(diǎn)，也就是說我們既在往前沖，在拼搏事業(yè)的時(shí)候，我們?cè)鯓佑帜軌蚪o我們的孩子以一個(gè)正向的引導(dǎo)和能量的支持，所以我想也是《溫州三家人》給觀眾最大的點(diǎn)。我想在教育的領(lǐng)域方面，像我們學(xué)校其實(shí)與劇情有非常相似的地方。因?yàn)槲覀兊暮芏鄬W(xué)生也是對(duì)父母的創(chuàng)業(yè)并不完全的理解，雖然物質(zhì)上很豐富，但精神上其實(shí)還是有很多貧瘠的地方，我們學(xué)校其實(shí)就是在這個(gè)點(diǎn)上面去找一些補(bǔ)充。然后我們的創(chuàng)業(yè)教育就是讓我們的學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的不易，讓他們發(fā)現(xiàn)父母親這種財(cái)富的積累是經(jīng)過很長時(shí)間的拼搏努力與不懈的，是非常不容易的，讓他領(lǐng)會(huì)父母的苦心，所以我想有了這樣就是既提高眼界，然后又能夠讓他們經(jīng)歷這樣的歷練，我覺得這樣的教育之后，那么孩子對(duì)父母一代就會(huì)站在他們的角度去看待，所以會(huì)更多的理解，有了理解以后，其實(shí)親子之間的關(guān)系就會(huì)更加的和諧。

溫州商學(xué)院學(xué)術(shù)事務(wù)部高級(jí)主管朱新滿表示，《溫州三家人》選取溫州商學(xué)院作為拍攝地之一，也因?yàn)閷W(xué)校濃重的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)業(yè)氛圍。為了給學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)條件，溫州商學(xué)院專門成立了國家級(jí)眾創(chuàng)空間“溫商眾創(chuàng)空間”，開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育主課程--VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策實(shí)訓(xùn)課程（溫商夢(mèng)工廠），嫁接了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的橋梁，構(gòu)成了學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。還開設(shè)了溫州商學(xué)院《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，課程內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，采取的是線上線下混合式教學(xué)，更好地讓學(xué)生“做中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境、真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)上追逐和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

溫州商學(xué)院學(xué)術(shù)事務(wù)部高級(jí)主管 朱新滿：

因?yàn)椤稖刂萑胰恕返呐臄z，實(shí)際上它整個(gè)劇情里面貫穿就是溫州人的整個(gè)創(chuàng)業(yè)史，以及我們溫州人這種敢為天下人先、特別能創(chuàng)業(yè)的精神，在整個(gè)劇情里面貫穿進(jìn)去的。所以首先它能夠激勵(lì)我們的學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。第二就是說我們學(xué)校也開了溫商精神導(dǎo)入的課程，其實(shí)我們已經(jīng)把這種溫商精神作為學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的一種素質(zhì)去做。剛好有這樣的劇情穿插進(jìn)去了，我覺得對(duì)學(xué)生來講，以及對(duì)我們的課程來講，是一個(gè)非常好的一種活生生的素材，活生生的育人的一個(gè)案例。有一門課就是在場(chǎng)地里上的剛好取景在這里，我們稱它為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策實(shí)訓(xùn)的課程。尤其是在這個(gè)場(chǎng)地里上的這門課，是我們學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育重要一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)載體，它是嫁接創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的一個(gè)橋梁。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)場(chǎng)地里面搭建了虛擬的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，然后學(xué)生在這個(gè)環(huán)境里面去體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程，并且去體驗(yàn)如何去經(jīng)營一家企業(yè)，體驗(yàn)怎么樣跟人家進(jìn)行溝通。同時(shí)在這個(gè)課程里面，學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)者思維，提升了他們的素養(yǎng)和溝通決策的能力。

《溫州三家人》與先后在央視熱播的電視劇《溫州一家人》和《溫州兩家人》共同奏響新時(shí)代溫州人勵(lì)志奮進(jìn)的“三部曲”，為溫州增添了一張厚重的文化金名片，構(gòu)筑了講好當(dāng)代中國故事的一道獨(dú)特風(fēng)景線。

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