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“38年前的5月12日，《解放日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊發(fā)《溫州三十三萬(wàn)人從事家庭工業(yè)》一文，在全國(guó)媒體中首次提出‘溫州模式’，并最早完整表述了著名的‘四千精神’。”

5月11日上午，在溫州商學(xué)院新近落成的創(chuàng)業(yè)教育館，該校基礎(chǔ)教學(xué)部教師魏豪指著墻上的報(bào)紙?jiān)告傅纴?lái)。這是該校校本思政課程溫商精神導(dǎo)論中介紹“四千精神”的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

“四千精神”是溫州人奮斗精神的生動(dòng)寫照，即“走遍千山萬(wàn)水、說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)、想盡千方百計(jì)、吃盡千辛萬(wàn)苦”。穿行在創(chuàng)業(yè)教育館，領(lǐng)略一個(gè)個(gè)商業(yè)奇跡，追憶一段段夢(mèng)想與足跡，師生一起沉浸式感悟“四千精神”的內(nèi)涵。

“為什么會(huì)有‘四千精神’？這是因?yàn)楦母镩_(kāi)放前的溫州‘三少一差’：人均耕地少、國(guó)家投入少、可利用資源少、交通條件差，溫州人為了生存和發(fā)展不得不這樣奮力拼搏。”魏豪一邊帶領(lǐng)學(xué)生觀看展品，一邊仔細(xì)講解。

2022級(jí)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)二班學(xué)生俞文君認(rèn)為，課堂上再精美的PPT，也難以達(dá)到直觀感受四千精神的學(xué)習(xí)效果。同班同學(xué)鄭杭康表示，一種精神就是一段歷史，當(dāng)代大學(xué)生既要回望那一段非凡歷史，更要從中汲取奮斗的內(nèi)在力量。

據(jù)悉，溫商精神導(dǎo)論是一門面向全體大一新生的通識(shí)教育課程，今年被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)一流本科課程。該課程以溫商為研究對(duì)象，探索溫州的商業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，挖掘溫商精神的深刻內(nèi)涵，旨在把溫商精神植入大學(xué)生成長(zhǎng)基因，提升大學(xué)生的現(xiàn)代商業(yè)綜合素質(zhì)和國(guó)際化視野。

作為浙南閩北贛東地區(qū)的唯一一所商科類本科院校，溫州商學(xué)院始終堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育辦學(xué)特色，打造高素質(zhì)應(yīng)用型人才“搖籃”。為集中展示創(chuàng)業(yè)教育辦學(xué)特色的淵源、做法與成效，激勵(lì)全校師生以“探路者”姿態(tài)持續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校在浙江省乃至全國(guó)高校中率先籌建了創(chuàng)業(yè)教育館。

“帶領(lǐng)同學(xué)們參觀創(chuàng)業(yè)教育館、解讀‘四千精神’，就是為了更好地領(lǐng)略和傳承溫州人創(chuàng)業(yè)精神。”魏豪老師說(shuō)，溫商精神導(dǎo)論這門課程采取線上線下混合式教學(xué)模式，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育館的落成，可以作為一個(gè)非常合適的沉浸式研學(xué)基地。

另外，溫州市“兩個(gè)健康”研究中心主任、溫州商學(xué)院教授楊平宇為研學(xué)基地獻(xiàn)上了一份厚禮——他在《解放日?qǐng)?bào)》刊發(fā)《重溫“四千精神” 提升發(fā)展韌性》一文，提出在中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程上，需要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)奮斗精神。“四千精神”集中體現(xiàn)了勇于變革、善于拼搏的時(shí)代風(fēng)貌與群體品格，為新征程再奮斗提供了不竭的精神動(dòng)力。

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