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 課堂上碰到?jīng)]有完全聽懂的地方，不用慌。課后報(bào)名參加輔導(dǎo)課，聽學(xué)長深入淺出地講解……對嘉興學(xué)院2019級新生來說，高等數(shù)學(xué)等難度不低的公共課，現(xiàn)在可以一步一個腳印地打好基礎(chǔ)了。今年5月，嘉興學(xué)院首開家園學(xué)業(yè)互助中心， 針對以往學(xué)生“掛科”較多的高等數(shù)學(xué)、高等代數(shù)等課程，組織“小老師”給大家“開小灶”。

  近段時間以來，教育部接連出臺文件， 要求本科教育改進(jìn)質(zhì)量，嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，不少高校更加重視對學(xué)生學(xué)業(yè)的過程管理。“由于生源的差異化，部分學(xué)生學(xué)業(yè)困難在所難免。高校不能再把問題攢著待到畢業(yè)前解決。幫扶工作做得越早越 好。”嘉興學(xué)院教務(wù)處副處長馬曉紅告訴記 者。像嘉興學(xué)院一樣，省內(nèi)不少高校積極行動，努力減少學(xué)生學(xué)業(yè)“掉隊(duì)”。

有問題不再輔導(dǎo)員“獨(dú)攬”

  10月下旬，溫州商學(xué)院校內(nèi)成立了一個新機(jī)構(gòu)——學(xué)業(yè)幫扶中心。中心成立當(dāng)天，就有8對師生達(dá)成了結(jié)對關(guān)系。“以 往學(xué)生的學(xué)業(yè)出了問題，都是老師私下里做做思想工作。現(xiàn)在我們更愿意在保護(hù) 學(xué)生相關(guān)權(quán)益的前提下，把事情拿到臺面上來。要知道，對于被幫扶的學(xué)生而言， 結(jié)對本身就是一種信號，提醒他們要改變以往的學(xué)習(xí)方式。”該校學(xué)生事務(wù)部副部長袁紅富說。除了輔導(dǎo)員，學(xué)校的黨員教師也參與到此次的結(jié)對中。“專業(yè)課教師理應(yīng)承擔(dān)起一份育人的責(zé)任，而且他們的專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)生的薄弱科目之間可以實(shí)現(xiàn)更好地匹配。專業(yè)課教師能在一對一的輔導(dǎo)中了解到自己授課時哪些地方還可以講得更加清晰，改進(jìn)日后的教學(xué)。”袁紅富強(qiáng)調(diào)。

相關(guān)鏈接： 

             2019111803 浙江教育報(bào)：高校開啟“嚴(yán)出”，加強(qiáng)管理多幫扶.pdf

            浙江教育報(bào):http://www.zjjyb.cn/html/2019-11/18/content_24060.htm